Eðitimde Fýrsat Eþitliði - Ayten Tuncer Kamacı

Anadolu Ajansý, geçenlerde güzel bir haber geçti. Habere göre “Amsterdam'da düzenlenen 52. Uluslararasý Matematik Olimpiyatlarý'nda Türk takýmý, 159 puanla puan sýralamasýnda Çin, Amerika, Singapur, Rusya ve Tayland'dan sonra 6. olurken, 3 altýn, 2 gümüþ, 1 bronz madalya ile madalya sýralamasýnda 5. oldu." Diye.

Bu, ülkemiz adýna çocuklarýmýzýn almýþ olduðu güzel bir baþarý. Bu baþarýyý elde eden çocuklarýmýzý yürekten kutlamak gerekiyor.

Ülkemizde yetiþmiþ gençlerimizin ve deðerli hocalarýmýzýn yurt dýþýnda yapmýþ olduklarý çalýþmalarla, birçok baþarýya imza attýklarýný, özellikle týp alanýnda yeni buluþlarýyla uluslar arasý düzeyde dikkatleri üzerlerine çektiklerini zaman zaman haberlerde duyuyor ve gururlanýyoruz. Aslýnda, herkese fýrsat eþitliði tanýndýðýnda ve yeterli imkânlar verildiðinde, ülke insanýmýzýn çok baþarýlý olacaðýna, ülke kalkýnmasýnda önemli roller oynayacaðýna dair inancýmý hiç kaybetmedim. Çünkü ben hala milletimizin zeki olduðuna inananlardaným. Yeter ki insanýmýza fýrsat eþitliði tanýnsýn.

Zaten eþitsiz olan, giderek parasý olanlarýn daha da avantajlý duruma geçtiði eðitim sistemimiz, son yýllarda gençlerimiz açýsýndan tam bir felaket haline gelmiþtir. Maalesef paranýn gücü eðitimi tamamen esir almýþtýr. Bu yýl ortaya çýkan þifre olaylarýndan sonra da, gençlerimizin sýnavlara olan güvenleri hiç kalmamýþtýr.

Devlet Üniversiteleri’nin puanlarýnýn, Vakýf ve Özel Üniversiteleri’nkine oranla daha yüksek olmasýndan dolayý, Devlet Üniversiteleri’ne giremeyen ve paralý olan gençlerimiz, paralý olmanýn getirdiði avantajla istedikleri meslek tercihlerini Özel ve Vakýf Üniversiteleri’nden yapabilirken, daha olmadý öðrenimine yurt dýþýnda devam edebilirken, parasýz gençlerimiz meslek tercihlerini, puaný yüksekte olsa tek þanslarý olan Devlet Üniversiteleri’nden yapmak zorunda kalmaktadýr. Dolayýsýyla bu gençlerimizin çoðu Devlet Üniversiteleri’ne girme þansýna sahip olamýyor ve açýkta kalýyor.

Üniversiteye girmeyi hak kazanan gencimizin sorunlarý üniversiteye girmekle de bitmiyor. Devlet Yurtlarý mevcut öðrenciler için yeterli olmadýðýndan, gençlerimizin kalacak yer konusu baþlý baþýna ayrýca bir sorun. Eðitimine devam edebilmek için maddi destek saðlamasý açýsýndan burs ya da kredi talebinde bulunacak olsa, oda ayrý bir trajedi.

Eski yýllarda birçok vakýf, belediye ve ticaret odasý gibi sivil toplum kuruluþlarý burs verirlerken, son yýllarda hemen hemen çoðunluðu burs olayýný çeþitli sebeplerle askýya almýþ durumdalar. Devletin vermiþ olduðu kredi kontenjanýda ancak sayýlý öðrencilere yetecek kadar. Dolayýsýyla Üniversiteler içerisinde en az para gerektireni Devlet Üniversiteleri olmasýna raðmen, onda bile paranýz yoksa okuma þansýnýz yok demektir. Ülkemizde eðitim ve öðretimi maalesef ancak parasý olanlar yapabilecekler artýk.

Seçim zamaný geldiði zaman, tüm siyasi parti liderleri seçim meydanlarýnda gençlere, eðitimde fýrsat eþitliði konusunda vaatlerde bulunurlar. Ancak, iktidar olur olmazda hemen unuturlar.

Hâlbuki. Bir ülkenin kalkýnmasý, o ülke insanýnýn geliþmesine sýký sýkýya baðlýdýr. Ýnsanlarý geliþtirmekte ancak eðitimle olur. Eðitim düzeyi ile ekonomik büyüme ve siyasal geliþme arasýnda olumlu bir iliþki bulunmaktadýr Günümüze kadar uzanan dönem içinde pek çok ekonomistin, sosyal ve siyasal bilimcinin kalkýnmada eðitimin çok önemli bir rolü olduðunu hep savunmuþlardýr.

Ýstatistikî bilgiler olmadan kaba gözlemlerle bile, dünyamýzda eðitim düzeyi yüksek olup da geri kalmýþ bir toplum gösterilemeyeceði gibi, eðitim düzeyi düþük olup da sanayileþmiþ, kalkýnmýþ bir toplum da gösterilemez.

Ulu Önderimiz Atatürk'ün eðitime ne denli önem verdiðini þu sözleri ile anlayabiliriz: "En önemli, en esaslý nokta eðitim meselesidir". Çünkü "Eðitim bir milleti ya hür, baðýmsýz, þanlý, yüce bir toplum halinde yaþatýr, ya da bir milleti esarete ve sefalete terk eder".